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Décrypter l'IAen jouant

Espace enseignant·e

Animer l’activité

1 h à 1 h 20 en classe, de 3 à 30 personnes réparties en groupes de 3 à 5. La fiche d’activité d’origine annonce 35 à 45 minutes, dont 20 à 30 pour la partie ; en pratique, avec les débats, les groupes les plus lents mettent 45 minutes à une heure. Les étudiant·es explorent les enjeux de l’IA en négociant des décisions politiques, chacun·e dans un rôle.

Ouvrir l’écran à projeter Matériel à imprimer

Déroulé

  1. 5 min

    1. Former les groupes

    De 3 à 5 personnes. À 3, on joue sans lobbyiste ni syndicat ; à 4, avec le lobbyiste ; à 5, tout le monde.

  2. 5 min

    2. Distribuer et expliquer

    Un écran, une fiche enjeux, cinq pions et les fiches personnages par groupe. Insistez sur trois points : on lit à voix haute, on cache son verso, seule la ou le décisionnaire clique.

  3. 40 à 60 min

    3. Jouer

    Chaque groupe ouvre son scénario (QR code ci-dessous ou page projecteur). Le site guide la préparation, les trois décisions et la révélation. Vous circulez, vous veillez aux règles, vous observez (grille ci-dessous).

  4. 10 min

    4. Débriefer

    Chaque groupe lit sa fiche de clôture. Pour un débriefing collectif, relevez les codes de partie (« S2-4-B-A-C ») et tapez-les dans la page projecteur : le tableau montre où les groupes ont divergé.

Un rappel à faire avant de lancer : c’est un jeu de rôle. On défend l’objectif de son personnage, même s’il heurte ses propres valeurs. Ce sont ces désaccords qui font vivre le débat.

Matériel à imprimer

Par groupe : une fiche enjeux, cinq pions, 3 à 5 fiches personnages découpées et pliées.

Envoyer les groupes dans leur scénario

Chaque groupe scanne le QR code de son scénario. La page projecteur les affiche en grand, avec un compte à rebours.

  • Scénario 1 · The Future of AI
  • Scénario 2 · La Bataille des données
  • Scénario 3 · Notre âme est-elle câblée ?

Carte des chemins

Pour vous, pas pour les joueur·ses : toutes les options de chaque situation et leurs effets sur les jauges. Certaines options n’apparaissent qu’après un choix précis.

Scénario 1 · The Future of AI

Situation 1 · Concevoir de nouveaux data centers

  • Travailler avec les partenaires habituels des pays du Sud

    Environnement −2 · Économie +2 · Santé & bien-être −1 · Démocratie −1

  • Travailler avec des partenaires 100 % locaux

    Environnement +2 · Économie −1 · Emploi +2

  • Louer les services d’un partenaire étranger

    Économie −1 · Santé & bien-être +1

  • Importer les métaux, assembler les composants chez vous

    Environnement −1 · Économie +1 · Démocratie +1 · Emploi +1

Situation 2 · Gérer la consommation

  • Un modèle vertueux mais limité

    Visible sauf après « Louer les services d’un partenaire étranger ».

    Environnement +1 · Économie −1 · Santé & bien-être −1 · Emploi +1

  • Un modèle compétitif mais dommageable pour l’environnement

    Environnement −2 · Économie +2 · Démocratie −1 · Emploi +1

  • Booster l’économie, mais pas que !

    Environnement −2 · Économie +2 · Santé & bien-être +2 · Démocratie +1

  • Réorienter vos objectifs en faveur de la collectivité

    Termine la partie.

    Environnement +2 · Économie −1 · Santé & bien-être +1 · Démocratie +1 · Emploi +1

Situation 3 · À qui servira l’IA ?

  • Offrir l’IA sans restriction

    Environnement −2 · Économie −1 · Démocratie +1

  • Offrir l’IA aux entreprises uniquement

    Économie +2 · Démocratie −1 · Emploi −1

  • Limiter l’usage de l’IA aux services publics

    Visible sauf après « Booster l’économie, mais pas que ! ».

    Environnement +1 · Économie +1 · Santé & bien-être +2 · Démocratie +2

Scénario 2 · La Bataille des données

Situation 1 · La campagne fait rage

  • Utiliser la vérité alternative

    Environnement −1 · Économie +1 · Démocratie −2

  • Réguler l’IA

    Économie −1 · Santé & bien-être +1 · Démocratie +1

  • Limiter l’IA

    Environnement +1 · Économie −1 · Santé & bien-être +1 · Démocratie +1

Situation 2 · Le temps des choix

  • Créer votre propre réseau social

    Environnement +1 · Économie −2 · Démocratie +1 · Emploi +2

  • Négocier avec les sociétés américaines

    Environnement −1 · Économie +2 · Santé & bien-être −1 · Démocratie −2

  • Privilégier les données ouvertes

    Environnement +1 · Économie +2 · Démocratie +2 · Emploi +1

Situation 3 · Une menace (virtuellement) étrangère

  • Choisir la voie démocratique

    Environnement −1 · Économie −1 · Démocratie +1

  • Choisir la riposte digitale

    Économie −2 · Santé & bien-être −1 · Démocratie −2

  • Choisir la diplomatie

    Environnement −1 · Économie +2 · Démocratie +1 · Emploi +1

Scénario 3 · Notre âme est-elle câblée ?

Situation 1 · Ceci n’est pas une bière

  • Interdire l’IA en contexte artistique

    Démocratie −1 · Emploi +1

  • Réguler en créant une instance adéquate

    Économie +1 · Démocratie +2 · Emploi +1

  • Laisser libre cours à la créativité et dédommager les brasseurs

    Économie −1 · Santé & bien-être +1 · Emploi +1

Situation 2 · Bonjour Dominique®

  • Intégrer Dominique® dans les soins de santé

    Économie +1 · Santé & bien-être −1 · Emploi −1

  • Interdire l’IA dans le secteur de la santé

    Environnement +1 · Économie −1 · Santé & bien-être −1

  • Choisir une voie alternative : miser sur la recherche

    Environnement +1 · Santé & bien-être +2 · Emploi +1

Situation 3 · Regarder nos souvenirs

  • Accueillir NeoOculus à bras ouverts

    Environnement −1 · Économie +2 · Santé & bien-être −1 · Démocratie −1

  • Enquêter sur NeoOculus avant de décider

    Environnement +1 · Santé & bien-être +2 · Démocratie +2 · Emploi +1

  • Financer les projets transhumanistes

    Environnement −1 · Économie +2 · Santé & bien-être −1 · Démocratie −1 · Emploi +1

Débriefer en 10 minutes

Chaque groupe a déjà lu sa fiche de clôture. Projetez le tableau des codes (page projecteur, « Comparer les groupes ») et partez des situations où les avis divergent.

Cinq questions transversales

  1. Là où les groupes ont fait des choix différents : quel argument a fait pencher chaque décisionnaire ?
  2. Quel personnage a eu le plus d’influence, et avec quel type d’arguments (chiffres, émotions, valeurs, menaces) ?
  3. Quelle décision vous a semblé impossible à prendre sans information supplémentaire ? Où l’auriez-vous cherchée ?
  4. Quels impacts de l’IA se sont produits loin de vous (autre pays, autre génération) ? Ont-ils pesé dans le débat ?
  5. Qu’est-ce qui, dans le jeu, existe déjà aujourd’hui en Belgique ou en Europe ?

Grille d’observation

Pendant que les groupes jouent, notez pour un ou deux groupes :

  • qui prend la parole, qui se tait ;
  • les arguments avancés : faits, valeurs, intérêts du personnage ;
  • les moments où quelqu’un sort de son rôle pour donner son propre avis ;
  • comment la ou le décisionnaire tranche : vote, compromis, autorité, mandat ;
  • les mots du glossaire utilisés (ou mal compris).

Une trace pour chaque étudiant·e

À faire écrire sur papier ou dans votre plateforme, en deux temps :

  • Avant la partie (1 min) : « Sur ce sujet, mon avis tient en une phrase : … »
  • Après le débriefing (3 min) : « Ce qui a changé ou s’est confirmé, et l’argument qui m’a le plus marqué·e : … »

C’est une base simple pour évaluer l’argumentation et la prise de position, les deux acquis visés par la fiche activité.

Points d’attention

Scénario 3 : un passage sensible

Si le groupe intègre l’IA « Dominique® » dans les soins de santé, la suite évoque le suicide d’un patient. L’écran est sobre, sans illustration, et rappelle une ressource d’aide.

Prévenez la classe si vous le jugez utile. Centre de Prévention du Suicide : 0800 32 123, gratuit, anonyme, 24 h/24.

Personne ne gagne ? C’est normal

Souvent, aucun personnage n’atteint son objectif : selon le scénario et le nombre de joueur·ses, d’une partie sur trois à huit sur dix. Le débriefing y gagne : qui s’en est approché, quels compromis ont coûté quoi.

Les objectifs se lisent « au moins » : une jauge à +3 satisfait un objectif de +1, et « −1 » veut dire « pas sous −1 ». Le site l’explique dès la préparation. C’est la lecture littérale des fiches originales (« au moins arrivées à ces valeurs »).

Si ça coince

Les pions ne correspondent plus à l’écran.
Bouton « Fiche » en haut : il montre où chaque pion doit être. Le bilan final propose aussi de vérifier.
Un onglet a été fermé, le téléphone s’est éteint.
Rouvrir le même scénario sur le même appareil : le site propose de reprendre là où on en était.
Le groupe a changé de joueur·ses en cours de route.
Revenir à la préparation avec le bouton retour ; les choix déjà faits sont conservés.
Le groupe regrette une décision.
« Changer d’avis » sur l’écran de décision. Le site explique comment replacer les pions ; le bilan garde la trace du changement.
Désaccord sur qui a gagné.
Règle du site : chaque jauge de l’objectif doit être au moins à la valeur indiquée (−1 est un plancher, pas une cible). Le site fait le calcul.
L’écran se met en veille pendant les débats.
Le site demande au navigateur de garder l’écran allumé pendant la partie. Si ça ne suffit pas, désactivez la veille le temps de l’activité.

Intentions pédagogiques

D’après la fiche activité de MétropédIA. À l’issue de l’activité, l’étudiant·e sera capable de :

  • se positionner face aux principaux impacts et enjeux de l’IA dans la société ;
  • analyser, en tant que citoyen·ne, les impacts sociaux, économiques et environnementaux des systèmes d’IA ;
  • argumenter et défendre un point de vue lors d’un débat éthique ou politique sur le numérique ;
  • comprendre comment les régulations et les alternatives technologiques influencent le développement de l’IA.

Conception originale : Thomas Braibant et Sylvain Corrillon (EPHEC). Détails sur la page crédits.